En la actualidad la diversidad de opiniones acerca de las “competencias”, se ha convertido en una “ Babel educativa”, ya que nuestra práctica profesional como docentes es precisamente responsabilidad que conlleva esta acción, en la aportación invaluable de Phillippe Perrenoud, nos invita a reflexionar una y otra vez sobre las competencias que como tutores debemos desarrollar para desempeñar mejor nuestra función, organización, gestión de la progresión de aprendizajes, implicación de nuestros tutorados en sus propias aprendizajes y en sus actividades, un tema específico del módulo 2, que es el trabajo colaborativo, obviamente la aplicación y uso de tecnologías y sobre todo la organización de la propia formación continua.
Me permito mencionar la definición que la Dra. Frade hace respecto a las competencias del educador, desde la perspectiva de las inteligencias múltiples: “ existe una inteligencia más…la inteligencia educativa, o sea la capacidad de educar a los demás en un momento histórico de manera adecuada a las demandas que se producen en el entorno”, en este caso virtual.
En lo personal creo que el mayor reto del tutor es precisamente el intento por desarrollar nuestras propias competencias para brindar una mejor atención a nuestros tutorados.
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Los participantes ante la esta modalidad, deben de tratar el cambiar la actitud de la educación tradicional por una actitud participativa, crítica y consciente de sus propios niveles de comprensión, siendo necesario el desarrollo de ciertas actitudes para llevar a cabo un adecuado aprovechamiento del contenido de la especialidad, reconociendo las características propias de la modalidad a distancia y aprender a potenciar las ventajas ofrece, buen manejo de las herramientas tecnológicas y estar convencido en los ambientes virtuales de aprendizaje, querer desarrollar las siguientes habilidades sociales: óptima mediación de los materiales, facilitando la lectura y lograr el auto-aprendizaje, la motivación para generar diálogo y reflexión en el grupo, evitar las ansiedades debido a la distancia en la que se encuentran los profesores (participantes).
ResponderEliminarCoincido en varios puntos con usted. Yo he notado algunas diferencias significativas en las expectativas que una institución formadora de profesionistas con respecto a la formación resultante de sus estudiantes en la educación media superior. Estas diferencias son más notorias debido a las recientes reformas en las que sus académicos se actualizan en un sistema de competencias. Creo que los sistemas de bachillerato y superior no tendrán tantos contrastes en pocos años y en la medida en que la RIEMS se vaya consolidando.
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